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Asociación de Discapacitados Canarios

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Un videojuego para descubrir el mundo del silencio

Posted by asociacionmelody en abril 14, 2011

Omar Goncebat.
E F E – REPORTAJES

“Iredia: El Secreto de Atram”, no es otro juego más para el ordenador o la consola. Además de divertir a los pequeños de 8 a 11 años, les permite sentir la realidad de los discapacitados auditivos y ayuda a sensibilizarlos sobre la sordera de un modo ameno y riguroso.
En cada nivel del videojuego, que puede descargarse gratuitamente desde internet, el jugador aprende algún aspecto relacionado con el funcionamiento del oído, los distintos tipos de sonidos o de la lengua de signos. 

“En los colegios de integración coinciden niños con sordera con niños sin problemas auditivos, pero la convivencia en el aula no siempre es sinónimo de integración. La sordera es una discapacidad oculta que, al no ser tan obvia como la ceguera, por desconocimiento, desemboca en problemas de integración”, explica el especialista Álvaro José García Tejedor.

“Iredia: El Secreto de Atram”, hace sentir a los niños la realidad de las personas sordas. El viaje virtual que realiza el jugador también le permite descubrir como el sonido y la audición afectan a nuestra forma de comunicarnos y conocer técnicas como el lenguaje de signos y la lectura de labios.

Sara es una niña de 11 años que acaba de tener una hermanita que ha nacido sin la capacidad de oir. La pequeña quiere regalarle una flauta a su recién llegada hermana Marta, pero un gato travieso llamado ‘Kikarazu’ le roba el instrumento musical.

No obstante, Sara dispone de una gran ayuda para alcanzar su objetivo: la de infinidad de pequeños de su misma edad, que pueden ayudarla a recuperar su flauta, superando distintas pruebas mientras persiguen al saltarín ‘Kikarazu’ por el mundo fantástico de Iredia., el mundo del silencio.

Los niños que quieran ayudar a Sara divirtiéndose, y de paso aprendiendo lo que puede sentir su hermanita Marta y otras personas como ella en la vida real, pueden hacerlo jugando con “Iredia: El Secreto de Atram”, un videojuego para PC y la plataforma de XBox Live Indie Games, desarollado por el Centro Experimental de Innovación del Conocimiento (CEIEC) de la Universidad Francisco de Vitoria de Madrid (España).

El videojuego “Iredia”, que puede descargarse gratuitamente desde internet (a través de la web http://www.iredia.es y del portal http://www.elmundoensilencio.com), al igual que el un amplio e interesante material educativo y el ‘cómic’ que lo complementa, consta de cinco niveles.

JUGAR PARA ENTENDER LA SORDERA.

En cada nivel, el pequeño jugador aprende algún aspecto relacionado con el funcionamiento del oído, los distintos tipos de sonidos y el audiograma, los aparatos que ayudan a oír a personas sordas o la lengua de signos como alternativa y complemento del lenguaje oral. Después de cada nivel debe enfrentarse a ‘Atram’ y responder a sus preguntas para poder seguir con su camino.

“El videojuego está destinada a dar a conocer a la sociedad aspectos relacionados con la discapacidad auditiva. A través de este juego se busca sensibilizar a los más pequeños sobre el mundo de la sordera de un modo ameno y riguroso”, explica Maria José de Vega, responsable de comunicación del CEIEC.

¿Cómo será vivir con una hermana sorda? ¿Cómo podremos hablar? ¿Cómo jugaremos? y lo más importante: ¿de que serviría darle la flauta que quería regalarle?.

Son algunas de las preguntas que se plantea Sara y cuya respuestas irá descubriendo -al igual que lo pequeños que juegan con ella y comparten sus aventuras en el PC o la XBox- a medida que se va adentrando más en el mundo fantástico de Iredia.

En cada uno de los niveles del juego, el niño ha de enfrentarse a un reto que ha de superar comprendiendo el funcionamiento del oído o haciendo uso de la lengua de signos, la lectura labial, las ayudas tecnológicas en uso por las personas sordas y otras habilidades de comunicación no verbal.

Cada reto comienza con una reflexión y concluye con un epílogo o resumen que ayudará a Sara (es decir al niño que juega) a entender cómo será la vida con su hermanita sorda.

“En los colegios de integración coinciden niños con sordera con niños sin problemas auditivos, pero la convivencia en el aula no siempre es sinónimo de integración. La sordera es una discapacidad oculta, que al no ser tan obvia como la ceguera, por desconocimiento, desemboca en problemas de integración”, explica Álvaro José García Tejedor, director del (CEIEC).

Según este experto, “el mundo de la sordera está lleno de tópicos que no ayudan a la integración de estas personas dentro de la sociedad como miembros de pleno derecho de la misma. En multitud de ocasiones los alumnos que oyen normalmente no perciben las limitaciones ocasionadas por la sordera por el mero hecho de no padecerla”.

EL DESAFÍO DE LA INTEGRACIÓN.

En cambio, el 95 por ciento de los niños sordos nacen en familias oyentes, cuya lengua natural es la lengua oral. En la actualidad, el 90 por ciento de las personas sordas se comunican en lengua oral, el 6 por ciento en lengua de signos y el 4 por ciento en ambas.

Los expertos del CEIEC ha comprobado que los niños “se enganchan” gracias a que se sienten identificados con la protagonista, que es de la misma edad que ellos, y a que sus retos se presentan en forma de juego, nunca como un examen o como información que haya que estudiar. Otra de claves del videojuego, para conseguir su objetivo, es que resulta divertido.

Para desarrollar tanto Iredia como el material educativo adicional, los expertos del CEIEC han estado en contacto con psicólogos, logopedas, pedagogos y familias con niños sordos.

Según García Tejedor, el videojuego Iredia es parte de “El Mundo en Silencio” (eMeS), una iniciativa promovida por el CEIEC para sensibilizar a la sociedad, y en especial a los más pequeños, sobre la realidad del mundo de la sordera.

“Iredia: El Secreto de Atram”, hace sentir a los niños la realidad de las personas sordas. El viaje que realiza Sara (y el jugador) también permite descubrir las diferentes propiedades del sonido y la audición y como afectan a nuestra forma de comunicarnos.

El profesor puede combinar en el aula el videojuego y cualquiera de las demás actividades educativas creando un taller de entre 2 y 8 horas que cubra dos objetivos fundamentales: informar sobre la discapacidad auditiva (causas, tipos de sordera, posibles soluciones) y crear conciencia, a partir de la información adquirida, sobre los problemas a los que se enfrentan las personas sordas en su día a día, señalan desde el CEIEC.

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NoM4D, el jugón profesional discapacitado capaz de ganarte jugando con la barbilla y los labios

Posted by asociacionmelody en abril 23, 2010

 

lavanguardia.es

Hace una semana en la página especializada estadounidense Asylum le dedicaban un interesante artículo a Randy Fitzgerald, alias NoM4D, un treintañero residente en Iowa que sufre una enfermedad llamada artrogriposis que le tiene postrado en una silla de ruedas y paralizado de cuello para abajo prácticamente desde que nació. Pero sus evidentes limitaciones jamás han detenido las ambiciones de Randy, que ahora vive profesionalmente de participar en torneos de juegos y también colabora activamente en el desarrollo de éstos.
Todo empezó cuando Randy tenía tres años. Una tarde su padre le llevó a la bolera y, al ver que su hijo no dejaba de observar una máquina recreativa de Pac-Man, decidió improvisar una adaptación que, a buen seguro, Randy todavía agradece: arrastró un par de metros una máquina de pinball sobre la que colocó al boca abajo al chaval, de modo que su barbilla alcanzara el joystick de la recreativa. Dice Randy que los presentes no pudieron ocultar su asombro al ver que aquel niño impedido con las articulaciones contracturadas vencía nivel tras nivel a los fantasmas que se le ponían por delante. “La primera vez que probé un videojuego fue también la primera vez que pude tener control real sobre algo,” afirma Randy. “Fue mi primer atisbo real de independencia. ‘Hey, esto es algo que puedo hacer yo solo. No necesito que mamá, a papá o mis hermanos se sienten aquí para ayudarme.’”
Y así lo hizo durante los siguientes años de su vida, jugando con cada nuevo sistema que iba saliendo al mercado. Atari, Nintendo NES, Sega Mega Drive, Super Nintendo, Sega Saturn, PlasyStation… No importaba cómo, Randy siempre conseguía adaptar sus limitadísimas capacidades motrices para hacerse con el control de los juegos, que a su vez también iban evolucionando (el joystick, la cruceta, el stick analógico…) poniendo a prueba su pericia, y convertirse en un habilidoso y temible rival.
Con la llegada del multijugador online, Randy empezó a hacerse un nombre entre los círculos de jugadores profesionales, y a muchos de sus oponentes les costaba creer que alguien les estaba ganando una y otra vez utilizando sólo la barbilla y los labios. En 2007, su fama llegó a oídos de los organizadores y de torneos y sus sponsors, y empezaron a llegarle invitaciones para asistir a campeonatos nacionales en los que participó con su antiguo clan H20 quedando en muy buenas posiciones. Luego empezó a participar en otros proyectos, manteniendo blogs en Xbox Live de Microsoft, la ESPN o incluso la CNN y asistiendo a convenciones internacionales de videojuegos como el E3 de Los Ángeles.
Sin embargo, Randy tiene motivos para quejarse. Los videojuegos están virando hacia formas de control más físicas (Wii, Project Natal, PlayStation Move…) e incluso algo tan sencillo como permitir las personalización de los controles (algo que tradicionalmente incluían todos los juegos) ha empezado a desaparecer de los menús de opciones. Algunas compañías fabricantes de periféricos están colaborando con él para desarrollar controles adaptados, pero en múltiples ocasiones Randy dice hallarse impotente cuando debe retirarse de un torneo porque el controlador que le ofrecen no le permite jugar a niveles competitivos.
En una industria culturalmente marginal como los videojuegos, en la que ya es difícil llamar la atención de los medios por algo que no responda a lo morboso y lo negativo, aún lo es más hacer un llamamiento para concienciar a las desarrolladoras y distribuidoras sobre lo importante de la accesibilidad en los videojuegos, un tema que deberá tratarse muy seriamente tarde o temprano.

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‘Enséñame’, videocuentos para sordos

Posted by asociacionmelody en febrero 23, 2009

La colección busca facilitar el aprendizaje del español escrito a niños que se comunican principalmente a través de la Lengua de Señas Mexicana

EL UNIVERSAL.com.mx

La población sorda en México se enfrenta a serios problemas de aislamiento, incomunicación y exclusión, lo cual trae como consecuencia un débil desarrollo afectivo y social.

Con el fin de contrarrestar esta situación, la colección de cuentos en video “Enséñame un Cuento”, realizada por el Fondo de Cultura Económica y la Asociación Civil Enséñame, cuyas acciones están dirigidas a mejorar la calidad de vida de la Comunidad de Sordos en México, han creado una serie de videos que cuentan con tres secciones: primero la introducción, que representa una situación de lectura que sería deseable que los padres reprodujeran; después la lectura o narración del cuento en Lengua de Señas Mexicana, y por último, el recuento, una sección que busca facilitar la comprensión del relato por parte del niño utilizando la narrativa propia de la lengua de señas.

Se trata, en suma, de compartir libros y lecturas en un ambiente familiar cálido, utilizando el lenguaje accesible a los sordos, y de generar así oportunidades de desarrollo tanto para sordos como para los oyentes que conviven con ellos, y aprender el español escrito como segunda lengua.

La filosofía de “Enséñame” parte del reconocimiento y el respeto por las personas sordas, su cultura y su lengua siguiendo la tradición multicultural. Es por ello que apoya la difusión de la Lengua de Señas Mexicana para lograr una mayor conciencia social hacia las personas sordas.

Todos los narradores de esta colección de cuentos son sordos, y con esto se busca reconocer las características de esta población y alentar su desarrollo con base en el reconocimiento de su lengua, su cultura y capacidad para desenvolverse plenamente desde su diferencia.

Para Cita Arzani, directora general de “Enséñame”, esta colección busca facilitar el aprendizaje del español escrito a niños sordos que se comunican principalmente a través de la Lengua de Señas Mexicana, la cual constituye el idioma natural o primera lengua de una importante parte de la población sorda en México.

“Por desgracia, en nuestro país la sordera es detectada, con mucha frecuencia, muy tardíamente, y por ello se priva a los niños sordos de contar con oportunidades de diálogo, pues se les impide comunicarse de la forma natural para ellos: el lenguaje visual. Por esto es común que muchos sordos desarrollen su capacidad lingüística de forma tardía y precariamente”.

Existe una enorme controversia sobre las visiones y percepciones de la sordera y, por lo tanto, sobre las filosofías educativas; sin embargo, los involucrados en la educación de los sordos coinciden en que uno de los mayores retos consiste en brindarles acceso a la lengua escrita.

“El programa ‘Enséñame’ cree en el bilingüismo: la competencia lingüística en la Lengua de Señas Mexicana —como primera lengua o lengua materna— y el español escrito— como segunda lengua; sin oponerse a que se desarrollen habilidades de lengua oral”, continúa Arzani.

En este sentido, Jerome Bruner, uno de los más destacados sicólogos de la actualidad, ha señalado que el desarrollo del pensamiento puede estar en buena medida determinado por las oportunidades de diálogo y, en este sentido, la imaginación requiere con frecuencia el diálogo con un interlocutor.

Los cuentos “Julieta y su caja de colores”, “El sapo que no quería comer”, “Cosas que pasan” y “Un regalo sorpresa” estimulan al niño sordo a que aprenda a leer y escribir.

Todo esfuerzo por parte de “Enséñame” se basa en el respeto a los sordos, reconociendo su cultura y su lengua natural, señala Adriana Pineda, coordinadora de Proyectos.

El programa provee clases de Lengua de Señas Mexicana y de español escrito, creación de materiales educativos, realización de proyectos culturales y educativos, y orientación en general a Sordos y oyentes.

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