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Asociación de Discapacitados Canarios

Posts Tagged ‘sordera’

El láser que podría curar la sordera

Posted by asociacionmelody en abril 14, 2011

El descubrimiento lo han hecho científicos de la Universidad de Utah

Ideal.es

El láser no es sólo una cuestión de películas de ciencia ficción para disparar nuestras pistolas, fusiles o incluso blandir nuestro sable láser como el mismísimo Darth Vader, es una tecnología que existe y que está presente en nuestro día a día. Ya sea para iluminar y ambientar una discoteca o para marcar con el puntero algo de interés en la presentación que estamos haciendo el láser existe de muy diversas maneras.

Un equipo de científicos en la Universidad de Utah buscando usos para el láser han descubierto uno que podría ser una alegría para muchas personas con problemas graves de audición. El equipo dirigido por Richard Rabbit ha encontrado la manera en la que el láser podría ayudar a curar la sordera.
El sistema funciona aplicando un láser de baja frecuencia como por ejemplo los que se usan en los punteros láser sobre las células capilares internas de los oídos haciendo que éstas liberara neurotransmisores y activaran neuronas cercanas. Por lo que cuando esté más desarrollado de cara a la población se podría utilizar para crear implantes internos más eficientes y de menor tamaño de los que se usan actualmente.
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Un videojuego para descubrir el mundo del silencio

Posted by asociacionmelody en abril 14, 2011

Omar Goncebat.
E F E – REPORTAJES

“Iredia: El Secreto de Atram”, no es otro juego más para el ordenador o la consola. Además de divertir a los pequeños de 8 a 11 años, les permite sentir la realidad de los discapacitados auditivos y ayuda a sensibilizarlos sobre la sordera de un modo ameno y riguroso.
En cada nivel del videojuego, que puede descargarse gratuitamente desde internet, el jugador aprende algún aspecto relacionado con el funcionamiento del oído, los distintos tipos de sonidos o de la lengua de signos. 

“En los colegios de integración coinciden niños con sordera con niños sin problemas auditivos, pero la convivencia en el aula no siempre es sinónimo de integración. La sordera es una discapacidad oculta que, al no ser tan obvia como la ceguera, por desconocimiento, desemboca en problemas de integración”, explica el especialista Álvaro José García Tejedor.

“Iredia: El Secreto de Atram”, hace sentir a los niños la realidad de las personas sordas. El viaje virtual que realiza el jugador también le permite descubrir como el sonido y la audición afectan a nuestra forma de comunicarnos y conocer técnicas como el lenguaje de signos y la lectura de labios.

Sara es una niña de 11 años que acaba de tener una hermanita que ha nacido sin la capacidad de oir. La pequeña quiere regalarle una flauta a su recién llegada hermana Marta, pero un gato travieso llamado ‘Kikarazu’ le roba el instrumento musical.

No obstante, Sara dispone de una gran ayuda para alcanzar su objetivo: la de infinidad de pequeños de su misma edad, que pueden ayudarla a recuperar su flauta, superando distintas pruebas mientras persiguen al saltarín ‘Kikarazu’ por el mundo fantástico de Iredia., el mundo del silencio.

Los niños que quieran ayudar a Sara divirtiéndose, y de paso aprendiendo lo que puede sentir su hermanita Marta y otras personas como ella en la vida real, pueden hacerlo jugando con “Iredia: El Secreto de Atram”, un videojuego para PC y la plataforma de XBox Live Indie Games, desarollado por el Centro Experimental de Innovación del Conocimiento (CEIEC) de la Universidad Francisco de Vitoria de Madrid (España).

El videojuego “Iredia”, que puede descargarse gratuitamente desde internet (a través de la web http://www.iredia.es y del portal http://www.elmundoensilencio.com), al igual que el un amplio e interesante material educativo y el ‘cómic’ que lo complementa, consta de cinco niveles.

JUGAR PARA ENTENDER LA SORDERA.

En cada nivel, el pequeño jugador aprende algún aspecto relacionado con el funcionamiento del oído, los distintos tipos de sonidos y el audiograma, los aparatos que ayudan a oír a personas sordas o la lengua de signos como alternativa y complemento del lenguaje oral. Después de cada nivel debe enfrentarse a ‘Atram’ y responder a sus preguntas para poder seguir con su camino.

“El videojuego está destinada a dar a conocer a la sociedad aspectos relacionados con la discapacidad auditiva. A través de este juego se busca sensibilizar a los más pequeños sobre el mundo de la sordera de un modo ameno y riguroso”, explica Maria José de Vega, responsable de comunicación del CEIEC.

¿Cómo será vivir con una hermana sorda? ¿Cómo podremos hablar? ¿Cómo jugaremos? y lo más importante: ¿de que serviría darle la flauta que quería regalarle?.

Son algunas de las preguntas que se plantea Sara y cuya respuestas irá descubriendo -al igual que lo pequeños que juegan con ella y comparten sus aventuras en el PC o la XBox- a medida que se va adentrando más en el mundo fantástico de Iredia.

En cada uno de los niveles del juego, el niño ha de enfrentarse a un reto que ha de superar comprendiendo el funcionamiento del oído o haciendo uso de la lengua de signos, la lectura labial, las ayudas tecnológicas en uso por las personas sordas y otras habilidades de comunicación no verbal.

Cada reto comienza con una reflexión y concluye con un epílogo o resumen que ayudará a Sara (es decir al niño que juega) a entender cómo será la vida con su hermanita sorda.

“En los colegios de integración coinciden niños con sordera con niños sin problemas auditivos, pero la convivencia en el aula no siempre es sinónimo de integración. La sordera es una discapacidad oculta, que al no ser tan obvia como la ceguera, por desconocimiento, desemboca en problemas de integración”, explica Álvaro José García Tejedor, director del (CEIEC).

Según este experto, “el mundo de la sordera está lleno de tópicos que no ayudan a la integración de estas personas dentro de la sociedad como miembros de pleno derecho de la misma. En multitud de ocasiones los alumnos que oyen normalmente no perciben las limitaciones ocasionadas por la sordera por el mero hecho de no padecerla”.

EL DESAFÍO DE LA INTEGRACIÓN.

En cambio, el 95 por ciento de los niños sordos nacen en familias oyentes, cuya lengua natural es la lengua oral. En la actualidad, el 90 por ciento de las personas sordas se comunican en lengua oral, el 6 por ciento en lengua de signos y el 4 por ciento en ambas.

Los expertos del CEIEC ha comprobado que los niños “se enganchan” gracias a que se sienten identificados con la protagonista, que es de la misma edad que ellos, y a que sus retos se presentan en forma de juego, nunca como un examen o como información que haya que estudiar. Otra de claves del videojuego, para conseguir su objetivo, es que resulta divertido.

Para desarrollar tanto Iredia como el material educativo adicional, los expertos del CEIEC han estado en contacto con psicólogos, logopedas, pedagogos y familias con niños sordos.

Según García Tejedor, el videojuego Iredia es parte de “El Mundo en Silencio” (eMeS), una iniciativa promovida por el CEIEC para sensibilizar a la sociedad, y en especial a los más pequeños, sobre la realidad del mundo de la sordera.

“Iredia: El Secreto de Atram”, hace sentir a los niños la realidad de las personas sordas. El viaje que realiza Sara (y el jugador) también permite descubrir las diferentes propiedades del sonido y la audición y como afectan a nuestra forma de comunicarnos.

El profesor puede combinar en el aula el videojuego y cualquiera de las demás actividades educativas creando un taller de entre 2 y 8 horas que cubra dos objetivos fundamentales: informar sobre la discapacidad auditiva (causas, tipos de sordera, posibles soluciones) y crear conciencia, a partir de la información adquirida, sobre los problemas a los que se enfrentan las personas sordas en su día a día, señalan desde el CEIEC.

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Discapacidad silenciosa sin exclusión

Posted by asociacionmelody en abril 14, 2011

La Cronica de hoy

 

Hablar sobre sordera o discapacidad auditiva es hacer referencia a un padecimiento común y grave, ya que el número de casos de este padecimiento va en aumento. Esta discapacidad es silenciosa, no se ve, pasando desapercibida por la sociedad y las autoridades médicas.

En la sociedad existe confusión entre disminución o pérdida paulatina de la audición con respecto a sordera. La pérdida de audición es aquella que se ha generado por problemas ambientales, por la edad, por alguna infección crónica en el oído medio, etc. La persona no nace con sordera, sino que, con las situaciones anteriores se puede originar la pérdida. En este caso, las personas  pueden utilizar un auxiliar auditivo que les  permita escuchar e integrarse a la actividad cotidiana de  manera normal.

Por otro lado,  la sordera puede originarse por herencia – por al alguna enfermedad durante el embarazo como rubéola, varicela – o por haber ingerido algún medicamento ototóxico durante la gestación. En este caso, la persona no escucha nada y es descartado inmediatamente como candidato para el uso de un auxiliar auditivo. Cabe resaltar, que si uno de los dos padres o ambos sufren alguna discapacidad auditiva, no existe ninguna seguridad que el niño la pueda llegar a padecer; además, la probabilidad de que se tenga sordera es igual en los hombres que en las mujeres.

En México existen más de 1,000 niños con diferentes grados de déficit auditivo y sólo uno de ellos sufre de sordera. El problema radica en que hasta los 3 años de edad es cuando se  diagnostica la pérdida auditiva; lo cual hace mucho más difícil que la deficiencia auditiva sea reversible.

Al respecto, la Federación Mexicana de Otorrinolaringología y Cirugía de Cabeza y Cuello A.C. (FESORMEX), señala que la clave para disminuir el número de casos de déficit auditivo en niños es su identificación temprana.  Por otro lado, dicha Federación comenta que entre más pronto se encuentre el problema, más posibilidades tiene el individuo de integrarse a la comunidad.

Actualmente, la tecnología y herramientas de aprendizaje para sordos permiten que su desarrollo profesional y social sea casi normal. Por un lado, la tecnología ha creado diversas alternativas de auxiliares auditivos que permiten escuchar en ocasiones hasta un 98%.

Las herramientas de aprendizaje pueden ser de dos tipos: por señas y por oralización. Con respecto al lenguaje de señas, comúnmente llamado lenguaje de sordos, se realiza por medio de las manos y sus distintas posiciones,  lo cual le permiten dar significado a cada una de estas.  La oralización es hablar y usar la voz por medio de la lectura de los labios y el lenguaje expresivo mediante la producción sonora.   Es importante señalar que, además de estas alternativas de comunicación, es importante la presencia de un equipo multidisciplinario formado por pediatras, otorrinolaringólogos y especialistas en foniatría para lograr el éxito de cualquier tratamiento.

Existe una gran preocupación en el mundo por integrar a las personas con discapacidad auditiva. Hoy en día existen numerosas instituciones y  profesionales especializados en educación para sordos. Por ejemplo, en Estados Unidos se ha creado la primera institución académica universitaria para sordos. En ella,  las clases impartidas y la comunicación entre empleados, estudiantes y el profesorado es por medio del lenguaje de señas.

Todas estas acciones reflejan el interés que se tiene por facilitar una buena calidad de vida a las personas con deficiencia auditiva.  Cualquier persona que tenga este problema, no debe de ser excluida de la sociedad, ya que ellos no pretenden hacerlo. FESORMEX exhorta a la población mexicana a llevar a cabo una cultura de integración y respeto a personas con discapacidad

auditiva y no excluirlos de la sociedad. Así mismo, ambas instituciones recomiendan tomar medidas de “Prevención y Atención” ante cualquier problema auditivo.

 

 

 

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Implante Coclear – CPAL

Posted by asociacionmelody en mayo 19, 2010

CPALPeru — 23 de octubre de 2008 — Implante Coclear – CPAL

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El Hospital Universitario de La Ribera celebra el Día Internacional del Implante Coclear.

Posted by asociacionmelody en marzo 29, 2010

NoticiasMedicas.es

Recientemente, el centro hospitalario ha colocado el implante número 1.000 en toda España de la marca Advanced Bionics.

– Un equipo multidisciplinar compuesto por otorrinolaringólogos, pediatras, radiólogos, psiquiatras, neurofisiólogos, logopedas y audiólogos, es el encargado de llevar a cabo el programa de implantación coclear en el centro hospitalario.

Alzira, marzo de 2010.- El Hospital Universitario de La Ribera celebró el pasado jueves el Día Internacional del Implante Coclear, con un acto que reunió a pacientes implantados de toda la Comunidad Valenciana, expertos en la técnica del implante y representantes de asociaciones y entidades locales de la comarca.

El implante coclear es una tecnología que ha revolucionado el mundo de la deficiencia auditiva profunda neurosensorial. Por ello, cada 25 de febrero se conmemora el primer implante de este tipo que el Dr. André Djourno realizó en 1957.

Se trata de un dispositivo electrónico que se coloca en el oído, que permite convertir las señales acústicas en eléctricas y transmitirlas al nervio auditivo. Se suele implantar a pacientes con sordera bilateral profunda en los que el audífono convencional no ha resuelto su problema.

El jefe del Servicio de Otorrinolaringología del Hospital Universitario de La Ribera, Dr. Javier Gisbert, ha destacado “la importancia que este tipo de tecnología tiene en la recuperación de la capacidad auditiva de los sordos profundos y, por tanto, en la mejora de su calidad de vida, al hacer más fácil su integración tanto a nivel social como laboral”.

En este sentido, el Dr. Gisbert ha afirmado que el implante coclear también está indicado en todo niño que nazca con una pérdida de audición profunda, “cosa que ocurre en 1 de cada 1.000 nacimientos”, lo que “pone de manifiesto el importante papel que tiene el servicio de Pediatría en la detección precoz de este problema, ya que estos niños pueden ser operados entre el primer y segundo año de vida, con el consiguiente beneficio para su desarrollo futuro”.

Según el Dr. Gisbert, “la realización de un implante coclear es un proceso complejo que transciende el mero acto de la intervención quirúrgica”. En este sentido, ha señalado que es “esencial el trabajo conjunto de un equipo multidisciplinar como el que existe en el Hospital Universitario de La Ribera, compuesto por otorrinolaringólogos, pediatras, radiólogos, psiquiatras, neurofisiólogos, logopedas, audiólogos y, por supuesto, cirujanos”.

El Hospital Universitario de La Ribera lleva a cabo implantes cocleares de forma regular desde el año 2008, “con resultados muy positivos”, ha señalado el Dr. Gisbert, quien ha afirmado que “en algunos casos, incluso el paciente puede mantener una conversación por teléfono”.

Implante número mil

La celebración del Día Internacional del Implante Coclear coincide con el la colocación en el Hospital Universitario de La Ribera del implante número 1.000 en toda España de la marca Advanced Bionics.

Por este motivo, la Compañía Advanced Bionics ha querido reconocer al cirujano que ha realizado este implante, el Dr. Rafael Ramírez, así como a la paciente que lo ha recibido.

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Una pastilla contra la sordera

Posted by asociacionmelody en marzo 8, 2010

– El fármaco experimental para evitar una reducción de la capacidad auditiva, a punto

– Será suministrado a 120 trabajadores de la Base Aérea y otros tantos del sector de la cuchillería para ver sus resultados

21.02.10 – 01:34 – SÁNCHEZ ROBLES | ALBACETE
laverdad.es

¿Se imagina que tomando una pastilla, usted pudiera reducir de forma significativa el riesgo de perder capacidad auditiva? Ese es el objetivo de una investigación, de la que ya informó este diario, y que está desarrollando el catedrático de la Facultad de Medicina de Albacete de la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM), José Manuel Juiz. Se trata de averiguar la influencia del ruido en la pérdida de audición, estudio que ya ha pasado varias etapas necesarias en su tramitación, habiéndose iniciado ya una nueva fase con el reclutamiento de los voluntarios que van a participar a través de los mecanismos habituales en estos casos.
«Son aproximadamente ciento veinte personas voluntarias de la Base de los Llanos y otros tantos de empresas albacetenses del sector de la cuchillería. Posteriormente está previsto realizar las pruebas iniciales para comprobar el estado auditivo de estos voluntarios para iniciar posteriormente el tratamiento con los correspondientes fármacos de diseño experimental y luego realizar a continuación los seguimientos cada tres o seis meses con el fin de llevar a cabo la conclusión del estudio», expuso el doctor José Manuel Juiz.
Niveles de ruido
El director de esta investigación afirma que en la actualidad se está terminando el estudio sobre los niveles de la exposición al ruido de los voluntarios que se van a implicar en esta investigación. «Actualmente, estamos concluyendo una parte de la investigación sobre los niveles a la exposición al ruido de los voluntarios que participan con la idea de que cuando las agencias correspondientes den su aprobación al estudio clínico realicemos el paso definitivo. Estas agencias son el comité de Ética en investigación clínica del Hospital Universitario de Albacete, que hace tiempo dio su aprobación, instancia, entonces, más importante, que ahora falta completar con la decisión de la Agencia Española del Medicamento y la Agencia de Seguridad Alimentaria, que están estudiando la consideración que hay que darle al ensayo o bien un suplemento dietético o un documento», indicó Juiz.
Según el investigador, cuando las dos agencias se pongan de acuerdo, «estaremos completamente autorizados para iniciar la parte más relevante del estudio que es la de administrar la pastilla experimental, que ya está elaborada».
Tras recibir la notificación de que los NIH financiaban el proyecto con tres millones de dólares (cerca de dos millones y medio de euros), ahora, los promotores de esta investigación están metidos de lleno en la fase de reclutamiento de voluntarios en los tres países participantes.
La base científica que ha propulsado la realización de este ensayo proviene de un trabajo previo con cobayas, publicado en ‘Free Radical Biology and Medicine’, en la que investigadores de la Universidad de Michigan (en Ann Arbor, Estados Unidos) comprobó que el suministro de un cóctel de altas dosis de vitaminas A, C, E y magnesio antes de la exposición a ruido elevado reducía la pérdida auditiva en un 80% en el grupo de animales que lo consumió, en comparación con los que no lo ingirieron.
«El ruido intenso provoca traumas auditivos momentáneos. Pero cuando esta situación se produce de forma reiterada en el tiempo ocasiona pérdidas de audición irreversibles. La eficacia de este cóctel en los ensayos de laboratorio es la que ha permitido dar el salto a los trabajos en humanos, sobre todo si se valora que, al menos inicialmente, estos nutrientes no están asociados a efectos secundarios severos», comenta el doctor Juiz Gómez.
De hecho, su colega estadounidense, Josef Miller, coautor del estudio y director del Centro de Trastornos Auditivos en el Departamento de Otorrinolaringología del Instituto de Investigación Auditiva Kresge ha asegurado que si «podemos ver en humanos al menos el 50% de la eficacia que observamos en los ensayos con animales, vamos a tener un tratamiento eficaz que reduzca significativamente la pérdida auditiva inducida por el ruido».
La terapia
La terapia, bautizada como AuraQuell, ha sido desarrollada por el laboratorio del Instituto Kresge. «Hemos fundado la compañía Otomedicine Incorporate que es la copropietaria de la patente del producto. Es una iniciativa singular en la que se aúna el esfuerzo investigador académico con el mundo empresarial, un tipo de iniciativa escasa en España. Ahora trabajan contrarreloj para que la medicación se pueda suministrar en sólo dos tomas, una pastilla por la mañana y otra por la noche. La formulación actual es de seis compuestos lo que puede provocar falta de adherencia de los participantes al tratamiento», manifiesta el catedrático de la UCLM.
El trabajo del equipo que dirige el profesor Juiz trata de corroborar los efectos del fármaco en la prevención de pérdidas de audición por exposición del ruido laboral.
«Una parte de la investigación se realizará con 120 voluntarios de 20 a 38 años que trabaja como personal de tierra en la Base Aérea de Albacete, y la otra muestra se llevará a cabo con trabajadores de la cuchillería, bajo la asistencia de la Mancomunidad de Riesgos Laborales del Polígono de Campollano», dijo el director del grupo de investigación en Neurobiología Celular Auditiva de la Facultad de Medicina albaceteña.
Los voluntarios se someterán a analíticas cada tres meses y a pruebas auditivas cada seis. La última parte del estudio se realizará en Estocolmo (Suecia), también con personal militar que será sometido al ruido de las explosiones o del tableteo de las ametralladoras durante los entrenamientos.
«Pese a que los trabajos previos con antioxidantes en la prevención de audición han tenido un éxito muy limitado, tenemos mucha esperanza depositada en este compuesto. A lo largo de estos años tanto el grupo de Michigan como nosotros hemos aprendido más sobre la bioquímica del oído hasta poder diseñar productos más eficaces como el que vamos a probar», expone José Manuel Juiz.
«Los trabajos realizados con animales de laboratorio han demostrado que la pérdida de nuestras células receptoras del sonido producido por ruido pueden prevenirse reforzándolas con distintas sustancias antes de que sean dañadas», aseguró el doctor Juiz.

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Cortometraje “Vuelco”

Posted by asociacionmelody en agosto 8, 2009

Cortometraje “Vuelco”.
 Protagonizado por Nacho Aldeguer (“Otros días vendrán”, “Manolete”) y Paloma Soroa (actual presentadora del programa “En lengua de signos” de La 2).

Escrito y dirigido por Roberto Pérez Toledo.

Ganador de ocho premios y visto en un centenar de festivales en todo el mundo.

Tu vida comienza en un cruce de caminos.

 
 
 

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El PP pide que los profesores con alumnos sordos sepan el lenguaje de signos

Posted by asociacionmelody en agosto 8, 2009

ABC.es

Córdoba, 28 jul (EFE).- El PP en el Parlamento de Andalucía ha propiciado, a través de una Proposición no de Ley (PNL), que se impulsen las acciones necesarias para que el profesorado andaluz que cuentan con alumnos o profesores con sordera, conozca y utilice la lengua de signos.

La parlamentaria del PP por Córdoba Rafaela Obrero ha informado hoy en un comunicado de que con esta iniciativa del PP, que se ha aprobado por unanimidad de todos los grupos políticos, según los populares, se da un paso más a la integración de los alumnos con sordera en determinados centros educativos de Andalucía y se beneficia al profesorado con este tipo de discapacidad.

Obrero ha señalado que a través de la PNL del PP se van a adoptar las medidas oportunas para que en las pruebas de oposición en las que participen aspirantes sordos cuenten desde su inicio con los intérpretes, material y dotaciones necesarios y además se va a crear una bolsa de trabajo de intérpretes de lengua de signos.

La parlamentaria andaluza ha afirmado además que esta iniciativa se presenta por la necesidad de que en todos los centros educativos que acogen alumnos con sordera o cuenten con profesorado con discapacidad auditiva se incentive el conocimiento de la lengua de signos por todo el claustro de profesorado.

Este hecho, ha asegurado Obrero, “garantizaría a las personas sordas una mayor integración y mejores condiciones a la hora de impartir clases e incluso a la hora de acudir a unas oposiciones”.

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Escuchar al mundo, esperanza posible

Posted by asociacionmelody en junio 9, 2009

El H. del Niño realizó esta semana cirugías de implantes cocleares para niños con sordera profunda

Guayaquil, 09 de junio de 2009
Bessy Granja Barriga
El pequeño Roberto es alegre, juguetón y risueño, como todo niño de 5 años. Mientras mira cómo su madre, Auxiliadora Meza, se enjuga las  lágrimas de emoción, él intenta calmarla con un beso y un abrazo. No puede decir cuánto la quiere porque sufre de sordera profunda y no habla,  pero “muy pronto lo hará”, dice la madre al mismo tiempo que abraza con cuidado al chiquillo que tiene vendada su cabeza.

El pasado martes, Roberto Mendoza fue sometido a una cirugía de implante coclear, en el hospital Francisco de Ycaza Bustamante. Por medio de un pequeño dispositivo, que capta sonidos a través de un chip, el pequeño podrá escuchar y, luego de algunas terapias de lenguaje, hablar.

Su familia es  oriunda de El Empalme. Mientras el niño se recupera, se hospendan en casa de un familiar en la ciudadela Renacer, al norte de Guayaquil. “Nos tocó esperar unos nueve meses, todas las semanas viajábamos acá para los exámenes y me parece mentira que muy pronto mi chiquito pueda hablar y educarse como otros niños”, dice Meza, de 31 años. Actualmente el menor asiste a un centro de educación especial.

Su madre espera con ansias que, luego de la recuperación, que tarda al menos unos 45 días y tras ser atendido por terapistas de lenguaje, Roberto pueda acudir a un plantel de educación regular. “Es como cumplir un sueño”, expresa.

El pequeño es uno de los cinco menores que fue intervenido esta semana en el programa de implantes cocleares que por primera vez ejecuta el hospital del Niño, con el apoyo del Ministerio de Salud Pública (MSP). Las operaciones fueron lideradas por Fernando Silva, jefe del servicio de otorrinolaringología de esta casa de salud. Según el especialista, seguirán durante todo el año y  esperan beneficiar a unos 48 niños que padecen de sordera profunda.

Para este objetivo el MSP destinó a nivel nacional un presupuesto de US $ 3 millones, y para Guayaquil, US $ 500.000, dijo Eduardo Verdesoto, director Provincial de Salud.

Cuando habla de la operación, la madre del menor recuerda como si fuera ayer el día. A las 09:30, mientras ella esperaba impaciente afuera de la sala de operaciones, Silva daba las instrucciones al resto de médicos en una de las salas de operaciones.

A diario un equipo de siete médicos lo acompañó, entre ellos la anestesióloga Sara Velásquez y los otorrinolaringólogos, Gustavo Burbano y Rodolfo Pérez. Ese día, el primer paso de la cirugía fue una incisión o corte retro auricular (es decir detrás de la oreja) de al menos seis centímetros en la cabeza del menor. “Se corta piel, músculo y periostio, una membrana que cubre el hueso”, explicaba Silva.

Con un equipo llamado micromotor y un fresador (tipo cauterizador) Silva perforaba el hueso para hallar la zona mastoide y el antrum, en el oído medio, donde se ubicó el dispositivo. Este consiste en dos placas de titanio y un conjunto de electrodos que se insertan en la cóclea. La parte externa del mecanismo se colocó a unos cinco centímetros arriba de la oreja del niño.

La pericia del especialista y los movimientos se conjugaban con las notas enérgicas de una canción instrumental   proveniente de una radio, en uno de los rincones del quirófano. “Más motor”, dijo de pronto Silva, mientras uno de los galenos pisaba un pedal para seguir con el proceso.

Al mismo tiempo que la melodía concluía para darle paso a una tonada más lenta, Silva  dijo:  “Es la parte más delicada, colocaremos el implante entre el nervio facial y la cuerda del tímpano; si no se toma cuidado el niño puede sufrir un derrame facial”.

Era uno de los riesgos de esta operación, pero el pequeño salió bien librado. Al final, a las 11:30, Robertito salió del quirófano y fue llevado con su madre quien no ve la hora de regresar al hogar y compartir su alegría con la familia.

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“Hace siete años se nos vino el mundo encima y ahora tenemos una comunicación fluida con Laura”

Posted by asociacionmelody en febrero 23, 2009

elPeriódico – Extremadura
23/01/09
“Nos enteramos cuando Laura tenía ocho meses y se nos vino el mundo encima”. La amplia sonrisa de Mari Sol Salgado se torna en gesto serio cuando recuerda ese momento: el día que le comunicaron que Laura, su hija, tenía sordera profunda. “Era una hija muy deseada, después de 20 años intentando tener familia y tras un embarazo normal que culminó en una cesárea programada y sin complicaciones”, explica.

Por eso el escáner que les confirmó que la niña no tenía cóclea –conocida también como caracol , es una estructura en forma de tubo enrollado en espiral, situada en el oído interno y que contiene el órgano de Corti, el del sentido de la audición– rompió los esquemas de esta familia que, tras siete años y un largo aprendizaje, mira con distancia ese momento.

“Nuestro entorno asumió el problema de la niña y lo afrontó bien. Eso nos ayudó a nosotros a hacerlo, porque al principio lo llevamos fatal“, reconoce Salgado, que incide en la importancia que la familia ha tenido en la normalización de la vida de Laura. “Solo tiene siete años, por lo que para ella la comunicación normal de la gente no es verbal sino a través de la lengua de signos“, explica, aunque la niña está aprendiendo ambas.

Con la experiencia y la serenidad que da el tiempo transcurrido valora más aún la implicación familiar. “He visto otros casos de padres con hijos sordos, que se oponen a que los niños aprendan la lengua de signos, convencidos que su hijo no la necesitará e incapaces de aceptar el problema del niño”, afirma.

Al contrario que en esos casos, en cuanto conocieron el diagnóstico de Laura la familia se movilizó en busca de ayudas. Todos se han aplicado en el aprendizaje de la lengua de signos, tal y como les recomendaron. “El equipo de atención a niños sordos nos aconsejó signar a la niña, porque era de la única forma que ella se comunicaría con nosotros y nosotros con ella”. Por eso comenzaron a aprenderla cuando la niña aún era un bebé. “Aunque era muy pequeña y no participaba en las clases, se fijaba en todo y aprendió la lengua de signos con la misma naturalidad que cualquier otro niño aprende la lengua oral“, recuerda.
Clases y muñecos

En las clases la experta en lengua de signos, Pilar Ballestero, les llevaba pequeñas lecturas y muñecos con los que les explica cómo poner las manos al enseñarles las palabras de uso cotidiano. “Mamá, papá, agua… las que aprende cualquier niño”, afirma haciendo el gesto de cada una de ellas. Además resolvía las dudas que todos los familiares que participaban en esa sesión les planteaban.

Después ellos participaron en el aprendizaje de la niña. “Y ahora ella nos pregunta las cosas que no sabe decir, tiene un signo a cada familiar y tenemos una comunicación fluida con ella“, explica la madre. “Ya no sufro, dejé de hacerlo cuando la doctora nos dijo que Laura no sufría por ser sorda ya que no sabía lo que era oír y cuando vi que ella podía desarrollar una vida normal con pequeñas ayudas“, añade.

Laura Holguín fue a la guardería y ahora estudia en el colegio de integración Francisco Pizarro (uno de los tres de integración que hay en Cáceres junto al Moctezuma y el San Francisco). Allí le acompaña permanentemente una intérprete. “Piensa que es una profesora exclusiva para ella“, afirma.

¿Y el futuro?. “No lo temo. Estamos viendo la posibilidad de que Laura se someta a una intervención con la que podría llegar a percibir ruido ambiente“. afirma. “¿Sabe que ha aprendido a decir mamá y papá en el ´cole´?“, apunta emocionada. Se le saltan las lágrimas al recordarlo.

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