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Asociación de Discapacitados Canarios

Archive for 14 abril 2011

‘Aces’ contra la discapacidad

Posted by asociacionmelody en abril 14, 2011

 

El tenis en silla de ruedas cuenta cada día con más adeptos en la provincia

sur.es

 

 

Foto: "vidasolidaria.com"

Sufrir una discapacidad y jugar al tenis no son términos antagónicos. El tenis en silla de ruedas comienza a asentarse en la provincia y buena prueba de ello es la disputa del primer Open Nacional en el marco del Andalucía Tennis Experience que se celebra en Marbella. Seis deportistas competirán hasta el domingo en el Club de Tenis Manolo Santana para demostrar que se puede hacer deporte estando en una silla de ruedas.
Las personas que practican esta disciplina confiesan que les ayuda a sobrellevar mejor su día a día. Como ocurre en cualquier otro deporte adaptado, los discapacitados olvidan por unas horas su problema y se dedican a jugar y pasarlo bien. Así lo afirma Elena Jacinto, quien confiesa que a ella es lo que más le ha ayudado. “Dentro de la pista te olvidas de todo porque solo está tu raqueta y tú”, sostiene.
Las personas que deben afrontar una situación traumática, como puede ser un accidente, agradecen poder practicar deporte tanto en el aspecto físico como en el mental. Lola Ochoa, otra de las tenistas que juegan en Marbella, explica que al salir del hospital “no sabes dónde dirigirte ni qué hacer”. Para ella la práctica de tenis le ha servido para aceptar su discapacidad. “Antes del accidente no practicaba deporte, tal vez con las amigas para pasar el rato, pero nunca de forma profesional”, dice.
Ahora, estas dos deportistas se encargan de animar a cualquier persona discapacitada que no se decida a practicar deporte. Elena Jacinto dice que es muy positivo “para el día a día porque te ayuda a estar en forma y para desplazarte y moverte de un sitio a otro”. “Lo importante es no quedarte en casa sin hacer nada ni moverte, hay que ser activo”, añade Lola Ochoa.
Por ello entienden que la disputa en Marbella del Open de España de tenis en silla de ruedas es una buena noticia porque va a ayudar a dar a conocer este deporte que comparte reglas con el tenis. Ambas explican que la única diferencia es que la bola puede botar dos veces. Por lo demás, la principal dificultad también es compartida, a juicio de Elena Jacinto: “Lo más complicado es mantener la cabeza fría para no salirte del partido”.
No opinan lo mismo las personas que acuden a presenciar los partidos de estas deportistas, que valoran más el esfuerzo y la dedicación. Lola Ochoa recuerda que todo el mundo les valora lo que hacen porque piensan que es algo extraño. “Nosotras queremos jugar, hacer deporte y pasarlo bien, igual que hacen todos los deportistas”, señala.

 

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Agente de Tránsito discapacitado crea cultura de respeto

Posted by asociacionmelody en abril 14, 2011

Rosa María Morales/ Pulso

 

A diario recorre el centro de la ciudad, cuidando los estacionamientos exclusivos para ellos

 

Un elemento de Tránsito y Vialidad con discapacidad, a diario recorre el centro de la ciudad, verificando que los espacios para discapacitados sean respetados.

Armando Orozco Cázares quien lleva cinco años realizando esta labor, dijo que su encomienda es crear conciencia entre los automovilistas que invaden los estacionamientos especiales para que no lo hagan.

A diario Armando en su silla de ruedas recorre el primer cuadro de la ciudad; comenta que aún falta mucha cultura de respeto, pues hay conductores que se estacionan en lugares prohibidos y al ser apercibidos, algunos se retiran de buena gana y otros se molestan.

Actualmente existen 10 espacios exclusivos para discapacitados en la zona centro, por lo que llamó a los automovilistas a que los respeten y eviten alguna infracción.

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Unas 30.000 personas discapacitadas podrán volver a beneficiarse de la Tarjeta Azul de transporte

Posted by asociacionmelody en abril 14, 2011

que.es

 

MADRID, 6 (EUROPA PRESS)

 

Unas 30.000 personas discapacitadas volverán a beneficiarse del uso de la Tarjeta Azul de transporte tras una modificación de los requisitos para poder utilizar este título que ha anunciado este miércoles el alcalde de Madrid, Alberto Ruiz-Gallardón.

Así, junto al requisito de tener al menos una discapacidad del 33 por ciento, sólo se tendrá en cuenta el nivel de renta personal del discapacitado, que no podrá superar en tres veces el IPREM, en lugar de tomar como referencia la renta de la unidad familiar.

Con el cambio, según datos del Comité de Entidades de Representantes de Personas con Discapacidad de la Comunidad de Madrid (CERMI Madrid), entre 30.000 y 40.000 personas volverán a poder utilizar este tipo de billete, del total de 250.000 discapacitados reconocidos que hay en toda la región, un 60 por ciento de los cuales reside en la capital.

Este compromiso entrará en vigor “próximamente”, tras ser aprobado por la Junta de Gobierno. Aunque la Tarjeta Azul puede ser utilizada también por varios colectivos, el cambio sólo aplicará a los discapacitados.

Sobre este cambio, el presidente de CERMI-Madrid, Javier Font, ha explicado a los medios de comunicación que con esta decisión se subsana “un error” cometido al sustituir el antiguo Bonotet por la Tarjeta Azul, cuando se decidió poner como baremo la renta de toda la familia, lo que dejó fuera de este título de transporte al 80 por ciento de los discapacitados.

“No podemos contemplar los ingresos de toda una familia para conceder una ayuda a una persona que queremos que sea lo más autónoma posible. Han atendido nuestra demanda, porque es mejor proporcionar la autonomía de las personas, facilitarles el medio y que puedan ser activos a través del trabajo, de la formación o del ocio”, ha explicado Font.

Según informa la web del Consorcio Regional de Transportes (CRT), la Tarjeta Azul es un abono mensual de utilización ilimitada en los autobuses de la Empresa Municipal de Transportes (EMT) de la capital, en la zona A del Metro y en las diferentes líneas de Metro Ligero.

Es un título de carácter personal que se compone de un carné acreditativo con la foto y datos identificativos del titular y un cupón mensual. Está dirigida a personas de la tercera edad y a personas con discapacidad que estén empadronados en el municipio de Madrid.

Además, sólo pueden solicitarla los mayores de 65 años que sean pensionistas por razón de edad, gran invalidez o invalidez permanente; los cónyuges o parejas de hecho de beneficiarios por edad o jubilación, las personas con discapacidad con un grado de minusvalía del 33 por ciento o superior, las personas valoradas como dependientes, o quienes no perciben por ingresos totales individuales una cantidad superior al Indicador Público de Renta de Efectos Múltiples (IPREM).

La obtención del carné es gratuita y el precio de los cupones mensuales es de 5,50 euros.

 

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El hotel accesible Sierra Luz recibe una media de entre el 30 y 40% de visitantes con discapacidad

Posted by asociacionmelody en abril 14, 2011

CORTEGANA (HUELVA), 4 Abr/europapress.es

El hotel rural accesible Sierra Luz, promovido por la Asociación Paz y Bien y enclavado en Cortegana (Huelva), ha recibido desde su apertura hace casi dos años una media de visitas mensuales de entre el 30 y 40 por ciento de personas con discapacidad, aunque desde el centro hotelero indican que el objetivo es que cualquier persona pueda acudir y disfrutar de las instalaciones.

Según han informado a Europa Press desde el propio hotel, este espacio es “el único” establecimiento hotelero totalmente accesible de Andalucía por lo que muchos fines de semana, pero sobre todo durante los días entre semana, recibe grupos de asociaciones de personas con discapacidad.

Asimismo, destacan que su completa accesibilidad para las personas con movilidad reducida lo convierten en el primer gran establecimiento de este tipo en Andalucía e inciden en que “se trata de que cualquiera pueda venir y que no haya ningún problema porque todas las instalaciones están adaptadas”.

En esta misma línea, resaltan que la oferta del hotel es “amplia” e incluye actividades de ocio, terapéuticas, formativas y turísticas en el marco de la Sierra de Huelva.

Este establecimiento cuenta con 12 habitaciones, tres casas rurales, piscina climatizada, mesón restaurante, cafetería, jardín de Los Sentidos, salas para conferencias y centro de fisioterapia.

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Las redes sociales suspenden en accesibilidad

Posted by asociacionmelody en abril 14, 2011

elmundo.es

Las redes sociales suspenden en accesibilidad. Así se desprende del estudio ‘Accesibilidad de plataformas de redes sociales’ que la Fundación ONCE ha presentado este lunes en Madrid para dar a conocerlas dificultades que encuentran las personas con discapacidad a la hora de utilizar las plataformas más extendidas en España.

El documento, elaborado por el Observatorio de la Accesibilidad TIC del portal Discapnet, concluye que las redes sociales tienen un nivel de accesibilidad “bajo”, según ha asegurado Blanca Alcanda, directora general de Technosite.

En concreto, el documento recoge que, desde el punto de vista del análisis de requerimientos técnicos, el nivel de accesibilidad es “muy deficiente”, mientras que según la experiencia de los usuarios con discapacidad el nivel es “deficiente”.

De la muestra analizada, en la que se han incluido las ocho plataformas más extendidas en España -Facebook, Tuenti, MySpace, Xing, LinkedIn, Twitter, Flickr y Windows Live Spaces-, el informe revela que LinkedIn es la plataforma que ha mostrado un nivel de accesibilidad técnica más alto, con tres estrellas sobre cinco, equivalente a un nivel de accesibilidad “moderado”. Le siguen Flickr y Xing, con dos estrellas en el apartado de análisis técnico, lo que supone un nivel de accesibilidad “deficiente”.

En el resto de plataformas el análisis técnico ofrece una calificación de accesibilidad “muy deficiente” o de “inaccesibilidad total”. Las que presentan mayores barreras de accesibilidad desde el punto de vista técnico son Tuenti y MySpace.

Además del análisis técnico, el informe ha recogido la experiencia de los usuarios con discapacidad. De su valoración se desprende que la que presenta un nivel de accesibilidad mayor es Flickr (valorada con tres estrellas sobre cinco), seguida por Xing, Twitter, Facebook y LinkedIn, con dos.

Reservado el derecho de admisión

Por el contrario, las peores en accesibilidad en opinión de los usuarios son MySpace, Windows Live Spaces y Tuenti, que obtienen una estrella, lo que supone una accesibilidad “muy deficiente”.

Para el director general de Fundación ONCE, Luis Crespo, este documento revela que las redes sociales “tienen reservado el derecho de admisión”, ya que casi un 40% de la población española -16 millones entre personas con discapacidad y usuarios con dificultades- no pueden desenvolverse con normalidad.

“En la era digital, la accesibilidad es un criterio de calidad y un derecho que hay que proteger. Es además una ventaja competitiva”, ha recalcado.

Por todo ello, ha pedido a los medios de comunicación que se hagan eco de este informe. “Son los medios los que pueden hacer que haya esa concienciación social. A nadie se le escapa la importancia de que las personas con discapacidad puedan acceder a las nuevas tecnologías”, ha indicado. “El participar o no en las redes sociales abre o cierra puertas”.

Para la evaluación del grado de accesibilidad en las plataformas de redes sociales se ha aplicado una nueva metodología elaborada por Technosite, que incluye el análisis del cumplimiento de doce aspectos o criterios de accesibilidad.

Recomendaciones

De todos ellos, el informe concluye que los de mayor nivel de cumplimiento se refieren al Acceso Multinavegador y al Color. En este sentido, el estudio valora el acceso a través de diferentes navegadores y el empleo que realizan la mayoría de las redes sociales del color, con el contraste de las imágenes, el contraste del texto con el fondo y el uso semántico del color.

Por el contrario, el mayor volumen de “malas prácticas” tiene que ver con el uso de scripts no accesibles. Unos scripts inaccesibles para las ayudas técnicas pueden provocar graves dificultades de acceso a los diferentes servicios. En ocasiones suponen la aparición de mensajes en pantalla que pasan desapercibidos para el usuario, saltos de página o comportamientos inesperados.

Con todo ello, el Observatorio de Accesibilidad ha elaborado una serie de recomendaciones. Entre ellas señala la necesidad de desarrollar una codificación correcta capaz de ser interpretada de forma adecuada por los dispositivos de navegación de los usuarios con discapacidad; realizar un desarrollo accesible de los formularios; aplicar alternativas de texto a las imágenes; dar importancia a la utilización correcta de los encabezados, o tener en cuenta el contraste entre el contenido y el fondo. Se trata, concluye el documento, de aplicar los requisitos de accesibilidad en todos los contenidos.

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Autistas de Madrid piden una mayor participación en la sociedad

Posted by asociacionmelody en abril 14, 2011

superando.org

EFE

 

Madrid, 2 abr (EFE).- La Federación de Organizaciones a favor de personas con Discapacidad Intelectual de la Comunidad de Madrid (FEAPS Madrid) ha pedido hoy un mayor esfuerzo para que las personas autistas se integren en la sociedad y no sean aisladas.

Con motivo de la celebración del Día Mundial del Autismo, este colectivo ha recordado en un comunicado que “las personas con autismo no quieren ni deben estar aisladas, sino incluidas en la sociedad”.

El autismo es un trastorno del desarrollo que afecta sobre todo a la comunicación y a la interacción social, por lo que este grupo ha pedido mayor atención para las familias de personas autistas, con el objetivo de que puedan compatibilizar mejor su vida personal y laboral.

FEAPS Madrid considera que el hecho de que las personas autistas necesiten apoyo en algunos ámbitos no les debe privar de participar en la sociedad ni de disfrutar de la educación, el trabajo, el ocio o la cultura como el resto de ciudadanos.

Esta federación en Madrid está formada por siete entidades que trabajan en la elaboración de propuestas para ofrecer servicios a adultos con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) y promover la creación de aulas de inclusión para alumnos autistas.EFE

 

 

 

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El láser que podría curar la sordera

Posted by asociacionmelody en abril 14, 2011

El descubrimiento lo han hecho científicos de la Universidad de Utah

Ideal.es

El láser no es sólo una cuestión de películas de ciencia ficción para disparar nuestras pistolas, fusiles o incluso blandir nuestro sable láser como el mismísimo Darth Vader, es una tecnología que existe y que está presente en nuestro día a día. Ya sea para iluminar y ambientar una discoteca o para marcar con el puntero algo de interés en la presentación que estamos haciendo el láser existe de muy diversas maneras.

Un equipo de científicos en la Universidad de Utah buscando usos para el láser han descubierto uno que podría ser una alegría para muchas personas con problemas graves de audición. El equipo dirigido por Richard Rabbit ha encontrado la manera en la que el láser podría ayudar a curar la sordera.
El sistema funciona aplicando un láser de baja frecuencia como por ejemplo los que se usan en los punteros láser sobre las células capilares internas de los oídos haciendo que éstas liberara neurotransmisores y activaran neuronas cercanas. Por lo que cuando esté más desarrollado de cara a la población se podría utilizar para crear implantes internos más eficientes y de menor tamaño de los que se usan actualmente.

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Un videojuego para descubrir el mundo del silencio

Posted by asociacionmelody en abril 14, 2011

Omar Goncebat.
E F E – REPORTAJES

“Iredia: El Secreto de Atram”, no es otro juego más para el ordenador o la consola. Además de divertir a los pequeños de 8 a 11 años, les permite sentir la realidad de los discapacitados auditivos y ayuda a sensibilizarlos sobre la sordera de un modo ameno y riguroso.
En cada nivel del videojuego, que puede descargarse gratuitamente desde internet, el jugador aprende algún aspecto relacionado con el funcionamiento del oído, los distintos tipos de sonidos o de la lengua de signos. 

“En los colegios de integración coinciden niños con sordera con niños sin problemas auditivos, pero la convivencia en el aula no siempre es sinónimo de integración. La sordera es una discapacidad oculta que, al no ser tan obvia como la ceguera, por desconocimiento, desemboca en problemas de integración”, explica el especialista Álvaro José García Tejedor.

“Iredia: El Secreto de Atram”, hace sentir a los niños la realidad de las personas sordas. El viaje virtual que realiza el jugador también le permite descubrir como el sonido y la audición afectan a nuestra forma de comunicarnos y conocer técnicas como el lenguaje de signos y la lectura de labios.

Sara es una niña de 11 años que acaba de tener una hermanita que ha nacido sin la capacidad de oir. La pequeña quiere regalarle una flauta a su recién llegada hermana Marta, pero un gato travieso llamado ‘Kikarazu’ le roba el instrumento musical.

No obstante, Sara dispone de una gran ayuda para alcanzar su objetivo: la de infinidad de pequeños de su misma edad, que pueden ayudarla a recuperar su flauta, superando distintas pruebas mientras persiguen al saltarín ‘Kikarazu’ por el mundo fantástico de Iredia., el mundo del silencio.

Los niños que quieran ayudar a Sara divirtiéndose, y de paso aprendiendo lo que puede sentir su hermanita Marta y otras personas como ella en la vida real, pueden hacerlo jugando con “Iredia: El Secreto de Atram”, un videojuego para PC y la plataforma de XBox Live Indie Games, desarollado por el Centro Experimental de Innovación del Conocimiento (CEIEC) de la Universidad Francisco de Vitoria de Madrid (España).

El videojuego “Iredia”, que puede descargarse gratuitamente desde internet (a través de la web http://www.iredia.es y del portal http://www.elmundoensilencio.com), al igual que el un amplio e interesante material educativo y el ‘cómic’ que lo complementa, consta de cinco niveles.

JUGAR PARA ENTENDER LA SORDERA.

En cada nivel, el pequeño jugador aprende algún aspecto relacionado con el funcionamiento del oído, los distintos tipos de sonidos y el audiograma, los aparatos que ayudan a oír a personas sordas o la lengua de signos como alternativa y complemento del lenguaje oral. Después de cada nivel debe enfrentarse a ‘Atram’ y responder a sus preguntas para poder seguir con su camino.

“El videojuego está destinada a dar a conocer a la sociedad aspectos relacionados con la discapacidad auditiva. A través de este juego se busca sensibilizar a los más pequeños sobre el mundo de la sordera de un modo ameno y riguroso”, explica Maria José de Vega, responsable de comunicación del CEIEC.

¿Cómo será vivir con una hermana sorda? ¿Cómo podremos hablar? ¿Cómo jugaremos? y lo más importante: ¿de que serviría darle la flauta que quería regalarle?.

Son algunas de las preguntas que se plantea Sara y cuya respuestas irá descubriendo -al igual que lo pequeños que juegan con ella y comparten sus aventuras en el PC o la XBox- a medida que se va adentrando más en el mundo fantástico de Iredia.

En cada uno de los niveles del juego, el niño ha de enfrentarse a un reto que ha de superar comprendiendo el funcionamiento del oído o haciendo uso de la lengua de signos, la lectura labial, las ayudas tecnológicas en uso por las personas sordas y otras habilidades de comunicación no verbal.

Cada reto comienza con una reflexión y concluye con un epílogo o resumen que ayudará a Sara (es decir al niño que juega) a entender cómo será la vida con su hermanita sorda.

“En los colegios de integración coinciden niños con sordera con niños sin problemas auditivos, pero la convivencia en el aula no siempre es sinónimo de integración. La sordera es una discapacidad oculta, que al no ser tan obvia como la ceguera, por desconocimiento, desemboca en problemas de integración”, explica Álvaro José García Tejedor, director del (CEIEC).

Según este experto, “el mundo de la sordera está lleno de tópicos que no ayudan a la integración de estas personas dentro de la sociedad como miembros de pleno derecho de la misma. En multitud de ocasiones los alumnos que oyen normalmente no perciben las limitaciones ocasionadas por la sordera por el mero hecho de no padecerla”.

EL DESAFÍO DE LA INTEGRACIÓN.

En cambio, el 95 por ciento de los niños sordos nacen en familias oyentes, cuya lengua natural es la lengua oral. En la actualidad, el 90 por ciento de las personas sordas se comunican en lengua oral, el 6 por ciento en lengua de signos y el 4 por ciento en ambas.

Los expertos del CEIEC ha comprobado que los niños “se enganchan” gracias a que se sienten identificados con la protagonista, que es de la misma edad que ellos, y a que sus retos se presentan en forma de juego, nunca como un examen o como información que haya que estudiar. Otra de claves del videojuego, para conseguir su objetivo, es que resulta divertido.

Para desarrollar tanto Iredia como el material educativo adicional, los expertos del CEIEC han estado en contacto con psicólogos, logopedas, pedagogos y familias con niños sordos.

Según García Tejedor, el videojuego Iredia es parte de “El Mundo en Silencio” (eMeS), una iniciativa promovida por el CEIEC para sensibilizar a la sociedad, y en especial a los más pequeños, sobre la realidad del mundo de la sordera.

“Iredia: El Secreto de Atram”, hace sentir a los niños la realidad de las personas sordas. El viaje que realiza Sara (y el jugador) también permite descubrir las diferentes propiedades del sonido y la audición y como afectan a nuestra forma de comunicarnos.

El profesor puede combinar en el aula el videojuego y cualquiera de las demás actividades educativas creando un taller de entre 2 y 8 horas que cubra dos objetivos fundamentales: informar sobre la discapacidad auditiva (causas, tipos de sordera, posibles soluciones) y crear conciencia, a partir de la información adquirida, sobre los problemas a los que se enfrentan las personas sordas en su día a día, señalan desde el CEIEC.

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Discapacidad silenciosa sin exclusión

Posted by asociacionmelody en abril 14, 2011

La Cronica de hoy

 

Hablar sobre sordera o discapacidad auditiva es hacer referencia a un padecimiento común y grave, ya que el número de casos de este padecimiento va en aumento. Esta discapacidad es silenciosa, no se ve, pasando desapercibida por la sociedad y las autoridades médicas.

En la sociedad existe confusión entre disminución o pérdida paulatina de la audición con respecto a sordera. La pérdida de audición es aquella que se ha generado por problemas ambientales, por la edad, por alguna infección crónica en el oído medio, etc. La persona no nace con sordera, sino que, con las situaciones anteriores se puede originar la pérdida. En este caso, las personas  pueden utilizar un auxiliar auditivo que les  permita escuchar e integrarse a la actividad cotidiana de  manera normal.

Por otro lado,  la sordera puede originarse por herencia – por al alguna enfermedad durante el embarazo como rubéola, varicela – o por haber ingerido algún medicamento ototóxico durante la gestación. En este caso, la persona no escucha nada y es descartado inmediatamente como candidato para el uso de un auxiliar auditivo. Cabe resaltar, que si uno de los dos padres o ambos sufren alguna discapacidad auditiva, no existe ninguna seguridad que el niño la pueda llegar a padecer; además, la probabilidad de que se tenga sordera es igual en los hombres que en las mujeres.

En México existen más de 1,000 niños con diferentes grados de déficit auditivo y sólo uno de ellos sufre de sordera. El problema radica en que hasta los 3 años de edad es cuando se  diagnostica la pérdida auditiva; lo cual hace mucho más difícil que la deficiencia auditiva sea reversible.

Al respecto, la Federación Mexicana de Otorrinolaringología y Cirugía de Cabeza y Cuello A.C. (FESORMEX), señala que la clave para disminuir el número de casos de déficit auditivo en niños es su identificación temprana.  Por otro lado, dicha Federación comenta que entre más pronto se encuentre el problema, más posibilidades tiene el individuo de integrarse a la comunidad.

Actualmente, la tecnología y herramientas de aprendizaje para sordos permiten que su desarrollo profesional y social sea casi normal. Por un lado, la tecnología ha creado diversas alternativas de auxiliares auditivos que permiten escuchar en ocasiones hasta un 98%.

Las herramientas de aprendizaje pueden ser de dos tipos: por señas y por oralización. Con respecto al lenguaje de señas, comúnmente llamado lenguaje de sordos, se realiza por medio de las manos y sus distintas posiciones,  lo cual le permiten dar significado a cada una de estas.  La oralización es hablar y usar la voz por medio de la lectura de los labios y el lenguaje expresivo mediante la producción sonora.   Es importante señalar que, además de estas alternativas de comunicación, es importante la presencia de un equipo multidisciplinario formado por pediatras, otorrinolaringólogos y especialistas en foniatría para lograr el éxito de cualquier tratamiento.

Existe una gran preocupación en el mundo por integrar a las personas con discapacidad auditiva. Hoy en día existen numerosas instituciones y  profesionales especializados en educación para sordos. Por ejemplo, en Estados Unidos se ha creado la primera institución académica universitaria para sordos. En ella,  las clases impartidas y la comunicación entre empleados, estudiantes y el profesorado es por medio del lenguaje de señas.

Todas estas acciones reflejan el interés que se tiene por facilitar una buena calidad de vida a las personas con deficiencia auditiva.  Cualquier persona que tenga este problema, no debe de ser excluida de la sociedad, ya que ellos no pretenden hacerlo. FESORMEX exhorta a la población mexicana a llevar a cabo una cultura de integración y respeto a personas con discapacidad

auditiva y no excluirlos de la sociedad. Así mismo, ambas instituciones recomiendan tomar medidas de “Prevención y Atención” ante cualquier problema auditivo.

 

 

 

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Música y poesía para vencer el autismo

Posted by asociacionmelody en abril 14, 2011

Juan David Montoya| Medellín | Publicado el 31 de marzo de 2011

ELCOLOMBIANO.COM

“Cuando mis hijas, que son mellizas, tenían tres años, yo veía algunas diferencias en el sentido de que no se manifestaban mucho. No eran como a los bebés que uno los toca y se ríen. Ellas, por el contrario, eran calmaditas, muy serias. Una psicóloga notó también algo diferente. “Me gustaría que le hicieran unas pruebas”, me dijo y ahí salió el diagnóstico.

Como es autismo de alto funcionamiento no se presentan todos los síntomas. Pero yo lo detectaba en el aleteo de las manos, pues las movían mucho y a veces se quedaban mirando hacia el techo. Como que se ‘iban’.

En todo lo demás estaban bastante aventajadas. A los cuatro años ya las niñas querían mirar todo. Les gustaba mucho ver la televisión y cuando salían a la calle, con solo observar, se grababan todos los anuncios, los letreros.

Yo les leía mucho. Cada vez que lo hacía pasaba el dedo por los renglones. Pienso que así aprendieron a leer. Un día me llamaron de la guardería y me preguntaron que cómo era que ellas leían con solo cuatro años.

Yo les expliqué que sólo era mnemotecnia. Pero efectivamente, si les ponían a leer cualquier libro lo hacían perfectamente. Las mismas profesoras les pedían que enseñaran a leer a otras niñas.

Luego noté que eran ávidas por conocer cosas y almacenar información. Se animaron a entrar en la música y en un una obra de teatro, llamada Luchi Lucero , cantaron una canción. Por su interpretación fueron becadas en una escuela de música.

Ahora me dicen que se van a dedicar a escribir. Una de sus profesoras incluso le leyó al resto del colegio un poema que había escrito una de mis niñas. Esos poemas son muy lindos.

Como madre, al principio fue muy difícil de aceptar porque uno piensa erróneamente que el síndrome es una enfermedad. Lo que sí hay es mucho temor porque son personas que necesitan un apoyo para el resto de la vida, y a veces también temo que se desmotiven por algo que no esté en sus manos. Por eso nos tenemos que sensibilizar. Tenemos que acabar con la estigmatización laboral y en los centros de estudio. Muchas veces se les señala y por eso no se les permite el desarrollo. Las apartan, las confinan, no las valoran, y la realiadad es todo lo contrario. Lo que queremos es que la gente se de cuenta de que son iguales, que tiene muchas ventajas y habilidades”.

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